D'une formation à la psychothérapie, on attend généralement qu'il y ait une présentation de la méthode enseignée faite de façon à être aussi compréhensible et applicable que possible. Rien de plus simple et de compréhensible que cette attente, et rien de plus difficile que d'y répondre.
En disant " rien de plus difficile ", nous pourrions dire plutôt que c'est presque impossible, car cela consisterait à présenter prioritairement la méthode enseignée, qui devrait alors se trouver universellement applicable, quels que soient les symptômes présentés par le sujet.
Or, l'expérience prouve que la seule méthode efficace que la psychothérapie ait réussi à mettre au point, consiste en un être humain, le thérapeute en personne, dont le savoir-faire et le savoir être particuliers jouent un rôle beaucoup plus décisif dans le déroulé du traitement et des résultats obtenus que la méthode et les techniques utilisés.
En faisant ces remarques introductives, nous cherchons simplement à vous signaler que bien que l'intitulé de notre formation est : " Psychothérapie spécialisé en Programmation Neuro-Linguistique et en Hypnose Ericksonienne ", vous n'apprendrez pas au DÔJÔ une série de " techniques " de la psychothérapie qui relèveraient de ces deux disciplines. En revanche, vous accéderez à une philosophie de l'assistance et de la relation d'aide, sans laquelle il nous semble impensable de comprendre ce qu'est le métier de psychothérapeute ainsi que les méthodes et techniques, quelles qu'elles soient, qui servent à faire de la psychothérapie.
La formation à la psychothérapie, telle que nous l'avons conçue ne s'enferme donc ni dans une théorie de normes générales, ni dans un ensemble de règles et de prescriptions. Nous avons choisi de présenter ce qui nous semble essentiel d'enseigner, c'est-à-dire, la compréhension et la maîtrise de la situation thérapeutique car, l'essentiel du travail thérapeutique consiste en comprendre et répondre à la réaction individuelle du client.
Notre formation a pour objet de rendre la dynamique de l'esprit humain intelligible au travers des modèles de la PNL-C, de l'Hypnose Ericksonienne et des grilles de décodage de la psychopathologie, pour répondre aux problèmes et difficultés que nous présentent nos clients, que celles-ci soient affectives, cognitives ou comportementales, interpersonnelles ou intra-psychiques. Que ses difficultés relèvent de la relation que le sujet entretient avec lui-même, avec les autres ou avec le monde qui l'environne ; qu'elles se présentent sous forme de comportements autodestructeurs, de sentiments étranges, de croyances bizarres ou de sensations anormales importent peu. Ce qu'un psychothérapeute a besoin d'apprendre en priorité, c'est de se poser la question " Que se passe-t-il dans l'expérience de cette personne pour qu'elle éprouve le besoin de sentir, de penser ou d'agir ainsi ? et, comment le fait-elle ? "
Nous voyons donc que ce qu'un psychothérapeute a besoin d'apprendre, et qui est enseigné prioritairement dans le " Groupe Didactique ", c'est, en plus de la connaissance de soi, la compréhension de la situation thérapeutique en tant que situation particulière et son influence sur l'évolution du client vers le mieux être recherché.
Dans la formation du DÔJÔ, vous apprendrez nullement des règles pré-établies, des prescriptions prédéfinies, des recettes prédigérées, des tours de main prédéterminées, des théories immuables, des techniques issues de tel ou tel modèle à pratiquer sans réflexion ; vous apprendrez à analyser ce que signifie le vécu du sujet pour comprendre et manier la situation thérapeutique.
Néanmoins, avant d'être en mesure de traduire ce pourquoi le client est demandeur d'une relation d'aide, il est nécessaire de s'identifier en tant que psychothérapeute, d'avoir acquis cette identité de rôle et d'avoir intégré les bases et les présupposés du courant de la psychothérapie humaniste-existentiel, ce qui impliquent une nouvelle conception de la tâche thérapeutique et une nouvelle attitude envers le client.
Pour cette raison en premier lieu, la formation porte sur la notion de climat. Comment mettre en place un climat où le sujet fait l'expérience d'être entendu, une ambiance dans laquelle il se sent accepté confirmé et validé. La mise en place d'un el climat relationnel implique que le thérapeute spécialisé en PNL-C et Hypnose Ericksonienne accepte et comprenne les représentations du sujet et qu'il en apprécie toute la richesse de sens. Cette compréhension sensible ne peut se faire qu'après avoir intégré et développé un ensemble d'attitudes propres à la psychologie humaniste-existentielle.
L'apprentissage est d'autant plus délicat qu'il s'agit là d'attitudes peu communes, telle que l'empathie, l'acceptation inconditionnelle de soi et de l'autre et de l'authenticité, des attitudes auxquelles nous pouvons ajouter aisément de la curiosité et de l'étonnement.
Ayant intégré ces apprentissages de base, le psychothérapeute est formé à ce qui est l'essentiel de la psychothérapie : l'écoute empathique, la congruence et l'acceptation inconditionnelle, ainsi que l'utilisation des méthodes et techniques propres à la PNL-C et à l'Hypnose Ericksonienne car la crainte que le sujet ne soit pas au centre de la relation n'existe plus.
Grâce à cette formation à la psychothérapie, vous serez en mesure de traiter la demande du sujet quelle qu'elle soit : éliminer un symptôme gênant, sortir de la solitude ou de difficultés relationnelles, trouver un meilleur épanouissement dans sa vie personnelle et professionnelle, traiter un traumatisme, traverser une crise, vivre un deuil, améliorer sa relation avec son conjoint, ses enfants, donner un sens à sa vie.… Toute demande entraîne le sujet qui la formule dans une direction particulière qui le fait se confronter et fait confronter le psychothérapeute à plusieurs options d'intervention possibles : la thérapie brève, la thérapie orientée vers la solution, la thérapie de soutien, la thérapie individuelle, la thérapie de groupe, ...
La formation à la psychothérapie du DÔJÔ vous permettra de faire face à cette multiplicité des demandes. Elle présente une originalité et une efficacité certaine en apportant ainsi des réponses ajustées à cette diversité.
Si les techniques enseignées au cours de la formation sont multiples et diversifiées, c'est pour mieux souligner et faire garder à l'esprit que : " Le client est .... ce qu'il est, qui il est, et rein d'autre que ça. ". C'est-à-dire, il intègre en lui les différentes dimensions que la logique binaire tend souvent à opposer : le corps et l'esprit, la pensée et l'affectivité, le rationnel et l'imaginaire, la parole et l'action, le passé et le présent.… De ce fait, si le psychothérapeute se contentait de ne prendre en compte qu'une seule dimension du sujet, ou s'il ignorait comment tenir compte de la variété d'aspects de l'expérience de la personne accompagnée, il ne favoriserait pas l'intégration de la totalité de l'expérience de son client et risquerait, alors, de l'aider à soit entretenir ses difficultés existantes, soit à en créer de nouvelles que l'on nomme : " iatrogènes ", c'est-à-dire, générées, créées par le médecin.
Pour cette raison, notre formation se centre sur les processus de l'expérience du sujet en prenant appui sur la relation et la communication qui implique, naturellement, autant le corps, les comportements, les émotions et les sentiments que la pensée.
Nous avons également fait le choix d'ancrer fortement l'ensemble de la formation dans la pratique clinique en l'étayant par de nombreux exemples vécus. Ces exemples sont tirés de nos activités de psychothérapeutes, de superviseur et de formateur. Ils sont issus non seulement de nos propres expériences sur le terrain mais aussi, de celles de nos clients et des praticiens qui nous ont fait la confiance, en partageant leur pratique avec nous et qui nous ont permis de confronter la nôtre par leur questionnement.
En nous inscrivant dans le courant de la psychothérapie humaniste-existentielle et en faisant le choix des modèles et techniques de la PNL-C et de l'Hypnose Ericksonienne, nous plaidons à la fois pour l'unité et la diversité de ces disciplines et accordons à la pratique toute son importance sans pour autant négliger la théorie.
En guise de conclusion, voilà les orientations majeures de la formation à la psychothérapie du DÔJÔ.
